“3+2”和“五年一貫制”
“3+2”指的是中高職三二分段制，招收的是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，需參加本年度中招考試且達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線，學(xué)制五年。三二分段制就是指通過三年的中專學(xué)習(xí)再通過“三二分段”中職接高職統(tǒng)一考試后，成績合格，就能繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)兩年的大專學(xué)習(xí)。
3+3.3+4職教高考班
職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試），指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生主渠道。
完善職教高考制度，讓中等職業(yè)教育和職業(yè)專科、職業(yè)本科教育培養(yǎng)相銜接。真正地做到職業(yè)教育不再低人一等！讓很多原本文化課成績不理想、考本科無望的高考生，通過職教高考圓自己本科大學(xué)夢。
那么三種方式，究竟選擇哪一種呢？
從五個(gè)不同角度來看一看，相信你會(huì)得到答案。
一、學(xué)歷層次
“3+2”和“五年一貫制”都是高職專科培養(yǎng)層次。
“職教高考班”是職教高中階段教育，通過職教高考可以考本科和專科。
二、畢業(yè)證
“五年一貫制”的畢業(yè)證注明有五年一貫制專科字樣。
“3+2”的畢業(yè)證是兩年制大專文憑。
“職教高考班”參加職教高考考取的本科專科與普通教育高考班參加普通教育高考(夏季高考）考取的本科專科拿到的畢業(yè)證一模一樣（本科為四年制、五年制，專科為三年制）。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境
“五年一貫制”一般在高職院校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但普遍采用相對獨(dú)立的管理。
“3+2”多數(shù)是在中職學(xué)校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)（轉(zhuǎn)專科段后也一般不到相應(yīng)的高職院校內(nèi)就讀，5年都在中職）。
“職教高考班”通過參加職教高考，考入本科院校和高職專科院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，與參加普通教育高考（夏考高考）升學(xué)的大學(xué)生在一起生活學(xué)習(xí)。
四、學(xué)歷提升通道
“3+2”和“五年一貫制”因?yàn)闆]有了高考的壓力，在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的鍛煉上存在主客觀的不足，專升本比率較低。
通過“職教高考班”學(xué)習(xí)的學(xué)生，因?yàn)樯龑W(xué)目的明確，即便未能考入本科院校，在專科階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)很好，專升本比率較高；并且能繼續(xù)考碩士研究生、博士研究生。
五、社會(huì)認(rèn)可
雖然“五年一貫制”和“3+2”的畢業(yè)生都是國家承認(rèn)的學(xué)歷，但社會(huì)普遍承認(rèn)三年制大專（通過職教高考或普通高考考取的大專），因?yàn)閮深愇迥曛频拇髮Ｉ礇]有經(jīng)過高考的磨煉，學(xué)習(xí)能力和抗壓精神較差，就讀期間的學(xué)習(xí)氛圍缺失。
“職教高考班”的學(xué)生經(jīng)歷職教高考的洗禮，在大學(xué)階段與普通高中的學(xué)生“會(huì)合”，屬于“殊途同歸”，并且在職業(yè)技能上有了一定的基礎(chǔ)和鍛煉，進(jìn)步速度更快。綜上所述，選擇“職教高考班”的優(yōu)勢不言而喻。
蘭州新華互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)學(xué)校已開設(shè)了職普融通班實(shí)驗(yàn)班、藝術(shù)升學(xué)班、三校生升學(xué)班，學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，也能掌握語數(shù)外知識(shí)，參加職教高考，沖刺本科學(xué)校，也可以對口安置就行。方向?qū)α耍俣炔庞幸饬x。“職教高考”是職業(yè)教育改革帶給廣大初中畢業(yè)生的政策紅利。就讀“職教高考”，參加職教高考，緊緊抓住來之不易參加高考的機(jī)會(huì)，與更多優(yōu)秀的人匯聚、努力、奮斗，實(shí)現(xiàn)彎道超車，不負(fù)偉大時(shí)代。
